中三
25-26 電子舞曲
學生利用 iPad GarageBand 軟件，以 EDM 的經典曲式結構（如 Mix-in、A 段、Breakdown、Build-up 及 Drop），逐步編排旋律、和弦、低音與鼓聲部。創作時，學生發揮跨學科創意，以化學元素週期表前 20 個英文元素名稱為歌詞，並配合旋律調整字詞的音節與重音。最終透過調整音量、左右聲道（Panning）與基本混音，創作品結構完整且融合科學主題的電子音樂。
24-25 電子舞曲
學生以電子舞曲（EDM）為創作媒介，傳達對環境保護的關注。此創作任務要求學生深入理解EDM的曲式結構與混音技術，並運用iPad GarageBand進行創作：從選取配合主題的和弦進行，到譜寫低音線條、旋律與節奏鼓點，憑歌寄意。
25-26 香港鐵路與極簡主義音樂
學生挑選一條香港的鐵路或路線（例如屯馬線、東鐵線、輕鐵或電車），並根據該路線帶給人的獨特感受，利用 AI Vibe Coding 技術，設計出一個能讓使用者自由組合鐵路音樂的互動 App。 在音樂創作上，學生運用了極簡主義著重「不斷重複」的特性，設計出三個以上與鐵路主題相關的「固定音型（Ostinato）」音樂短句。 這些音樂短句分別代表不同的鐵路環境聲音，例如車門提示音、乘客腳步聲、列車加速聲或路軌摩擦聲。學生需要為樂曲規劃清晰的曲式結構（如 AB 二段體或 ABA 三段體），用來對應不同的鐵路情景（如在月台等車、列車急速行駛中），並透過控制不同音樂層次的進出，展現豐富的音樂織體變化。
25-26 看得見的音樂
學生運用西方印象主義常見的作曲元素，例如：全音音階 Whole-tone scale、半音音階 Chromatic scale 或五聲音階，來營造出獨特的氣氛與色彩感。同時，學生借鑒中國傳統琵琶和古箏名曲的演奏技巧，在樂曲中融入模擬的掃弦、絞弦、滑音或揉弦等效果，並適當運用「留白」手法來展現空間感。 最終，學生利用 iPad GarageBand 軟體中的虛擬樂器 進行多音軌編排、錄音與混音。作品著重於中西音樂風格的融合，並透過音色與織體的細膩變化來表達情感，讓聽眾能從音樂的氛圍中，感受到將軍的特定形象與故事背景。
